www.larare.at

Tala - Orange

Ett bra sätt att bli en bättre talare är att se hur andra gör. Precis som små barn lär man sig väldigt mycket av att härma därför ligger fokus här på talanalys.

När man analyserar tal kan man arbeta utifrån dessa frågor:

    1. Vad är bra med talet?
    2. Vad är mindre bra med talet?
    3. Varför, tror du/ni, väljer talaren just detta tonläge och vad präglar (formar) tilltalet (sättet att presentera ett innehåll) - varför väljer talaren att prata som han gör?
    4. Vilken effekt har tonläget / tilltalet?
    5. Hitta språkliga finesser (det som gör talet speciellt) - ge exempel på vilka stilfigurer som talaren använder sig av.
    6. Hur jobbar du med logos, patos och etos (bild)? Se filmklipp som förklarar begreppen: logos, patos och etos (YouTube)

 

Tala - Orange / Talanalys
  

Se ett tal och gör en enklare analys av det. Förslag på körschema

  1. Egen åsikt
  2. Typ av tal
    • Argumenterande
    • Informerande
    • Hyllning
  3. Mottagare
  4. Inledning
  5. Kronologi
  6. Omfång
  7. Kroppsspråk
  8. Publikkontakt
  9. Stilfigurer
  10. Avslutning

Kika gärna på följande analys av finesser som en talare använder:

6 Public Speaking Tips To Hook Any Audience

När du analyserar argumenterande tal vill jag att du ser till följande

  1. Tes(er)?
  2. Argument?
  3. Kontraargument?
  4. Stilfigurer?
  5. Vilken typ av argument används? logos-, patos eller etosargument?

Innan ni börjar vill jag att ni har koll på Argumentation , Stilfigurer och Tala .

 

Tala - Orange / Kända politiska tal
  

Jag tänkte att vi skulle kunna analysera politiska tal, vilka i regel är argumenterande och då för talaren en tes och lägger fram argument som styrker tesen. Därför vill jag att ni plockar ut en eller flera teser (max tre) som talaren för och vilka argument hen lägger fram.

1) Dr Martin Luther King (YouTube, 5:17) - Barack Obama (YouTube, se fram till 5:17). Jämför talarna och se speciellt till hur de väljer att tala och vilken effekt det har. Vilken typ av argument används: logos-, patos eller etosargument?

- Här kan du läsa Dr Martin Luther Kings tal och en analys

- Här kan du läsa Barack Obamas tal

2) Gibberish: Charlie Chaplin (YouTube, 5:00) - Adolf Hitler (YouTube, spola fram till 2:00-3:00) - Charlie Chaplin (YouTube, 3:54)

Charlie Chaplins andra tal i skrift: engelska eller svenska (textfil)

här kan du se variant 1, variant 2 eller variant 3 (YouTube) som berör med hjälp av aktuella bilder. Vad händer när man för in musik och bild? Är det logos-, patos eller etosargument?

Lyssna: Charly - Original Mix med Animal Trainer (Spotify)

3) Lyssna till Olof Palme: Demokrati och människovärde (1975) (YouTube, 2:24) eller se Olof Palme: Därför är jag demokratisk socialist (YouTube, 3:57) och ställ Palmes tal emot Fredrik Reinfeldt (YouTube, 5:25). Se speciellt till hur talaren väljer att tala och vilken effekt det har. Se också till kroppsspråk och ansiktsuttryck. Vilken typ av argument används: logos-, patos eller etosargument?

Läs mer om Dr Martin Luther King , Barack Obama , Charlie Chaplin , Adolf Hitler , Olof Palme och Fredrik Reinfeldt på Wikipedia om du vill lägga in biografisk fakta (fakta om talarens liv och erfarenheter) i din analys. Intressant: gibberish .

Övningen kan läggas upp på olika sätt:

  1. Ett seminarium där man presenterar sin talanalys. På så vi får alla ta del av det analytiska förhållningssättet.
  2. Metaövning vilket betyder att du granskar ett tal och presenterar det som ett tal: ett tal om ett tal - det är det som är "meta".
  3. En skriftlig inlämning på ca 500 ord.
  4. Grupparbete där man utgår ifrån följande material

 

Tala - Orange / Fördjupning: Debatt
  

Debattövning 1

Genomför tre smådebatter på lektionstid.

Debatt 1: ämne: Legalisera fildelning på nätet. Grupp 1 (för fildelning) möter grupp 2 (mot fildelning) - observatörer i denna debatt är grupp 3.

Debatt 2: ämne: Sänk åldersgränsen på systembolaget till 18 år. Grupp 2 (för en sänkning av åldersgränsen) möter grupp 3 (mot en sänkning av åldersgränsen) - observatörer i denna debatt är grupp 4.

Debatt 3: ämne: Förbjud datorspelandet på skoltid. Grupp 3 (för att förbjuda att spela datorspel på skoltid) möter grupp 1 (mot att förbjuda att spela datorspel på skoltid) - observatörer i denna debatt är grupp 2.

Ni får 20 minuter på er att samla argument för era påståenden. OBS! Samla argument till bägge era debatter. Tänk på att ordet växlar mellan de båda sidorna.

Se till att alla i gruppen får yttra sig. Detta är viktigt!

Observatörerna får, efter varje avslutad debatt, komma med reflektioner på gruppernas argumentation. Vad var bra? Vad var mindre bra? Se till att vara aktiv på lektionen. Det räknas in. I övningen får du träna på att argumentera, lyssna och försvara dina argument.

Debattövning 2

Övningen börjar med en läxa: du skall till nästa gång skaffa dig information och kunskap om homosexualitet och adoption. Vad kan det finnas för argument för respektive mot homosexuellas rätt till adoption? Skriv ner proargumenten och kontraargumenten.

Denna övning förutsätter att alla är väl förberedda. OBSERVERA! Detta är en övning i att debattera och argumentera. Du behöver inte nödvändigtvis tycka de åsikter du argumenterar för eller emot, utan det är formen på argumentationen som är viktig.

Till övningen skall du få träna på att argumentera, lyssna och försvara dina argument. Det är därför viktigt att du är välförberedd både vad gäller att argumentera för respektive emot homoadoption. Dina argument skall vara sakliga - alltså förankrade i fakta.

Klassen kommer att delas in i tre grupper:

Grupp A är för homoadoption

Grupp B är motståndare till homoadoption.

Grupp C fungerar som en jury.

Denna indelning kommer att ske samma dag som övningen, därför är det viktigt att ha lika mycket kunskap om förespråkarnas argument så väl som motståndarnas argument. Debatten börjar med att grupp A får några minuter att debattera om sina ståndpunkter. Därefter skall grupp B debattera om sina ståndpunkter i lika långt tid. När detta är klart skall det ske en "öppen" debatt mellan lagen där ni argumenterar för era åsikter.

När debatten är över går grupperna A och B ut ur klassen och grupp C diskuterar – hur grupperna har skött sina uppgifter. De värderar exempelvis gruppernas argument – hur relevanta argumenten var, hur debattörerna tog ordet och om de kunde lyssna på motståndarna utan att avbryta.

Debattövning 3

Denna övning består av tre olika delar.

Del 1: Du skall skriva en argumenterande text. Du måste bygga din text på bra argument men den måste också innehålla motargument. Glöm dock inte att motargumenten inte får vinna över dina åsikter. I sådant fall har din argumentation misslyckats. Tänk på svenskan i din skrivna text. Texten ska vara på ca 500 ord.

Del 2: Du ska hålla ett muntligt tal som bygger på det du redan har skrivit. Använd din argumenterande text som manus. Framför dina argument på ett trovärdigt och proffsigt sätt. Ditt muntliga tal skall vara minst 5 minuter.

Del 3: Därefter får publiken ställa frågor som du ska försvara dig emot.

Alla delar är grund till en slutbedömning

Debattövning 4: Elitsatsning för barn

Börja med att läsa debattartikeln Elitsatsning bland unga är inte något negativt (Aftonbladet, 12/4-13) hävdar Susanne Delastacia att det är nödvändigt att börja träna hårt i ung ålder för att nå framgång inom det man utövar. Din uppgift är att skriva ett debattinlägg och klargöra din åsikt i ämnet.

  • Skriv ditt debattinlägg. Referera och kommentera nyhetsartikeln och Delastacias debattartikel. Ta ställning för eller emot elitsatsning på barn och argumentera utförligt för din åsikt. 

Läs mer om debatt här .

 

Tala - Orange / Retorikfördjupning
  
    1. Retorikkompendium (läraren har tillgång till dokumentet)
    2. Retorikbok på webben
    3. Att hålla tal - handledning på nätet

Förslag på övning - för lärare Lösenordsskyddat

 

Tala - Orange / Olof Palme
  

Lyssna till Olof Palme: Demokrati och människovärde (1975) (YouTube, 2:24) eller se Olof Palme: Därför är jag demokratisk socialist (YouTube, 3:57) och diskutera vad som gör talen bra. Därefter jämför ni innehållet i talen ovan med talet nedan:

"Demokratin är fast förankrad här i landet. Vi respekterar de grundläggande fri- och rättigheterna. Grumliga rasteorier har aldrig funnit fotfäste. Vi betraktar oss gärna som fördomsfria och toleranta.

Men så enkelt är det ändå inte. Fördomen behöver inte förankras i någon vederstygglig teori. Den har ett mycket enklare ursprung. Fördomen har alltid sin rot i vardagslivet. Den gror på arbetsplatsen och i grannkvarteret. Den är ett utlopp för egna misslyckanden och besvikelser. Den är framför allt ett uttryck för okunnighet och rädsla. Okunnighet om andra människors särart, rädsla för att förlora en position, ett socialt privilegium, en förhandsrätt.

En människas hudfärg, ras, språk och födelseort har ju ingenting med mänskliga kvalitéer att göra. Att gradera människor med sådan måttstock står i bjärt kontrast till principen om människors lika värde. Men den är skamligt enkel att ta till för den som känner sig underlägsen - på arbetsplatsen, i sällskapslivet, i konkurrensen om flickan eller pojken.

Därför ligger fördomen alltid på lur, även i ett upplyst samhälle. Den kan blossa ut i ett stickord, en obetänksam replik, en nedrighet i det lilla. Kanske menar den som handlar inte så illa. Men för den som träffas kan det riva upp sår som aldrig läks. De flesta av oss människor har ett behov att hävda oss gentemot andra. Och då står fördomen mot den avvikande - utlänningen, främlingen - till förfogande som en sista skans."

Radioanförande, 25 december 1965. Källa: Palme, Olof, Politik är att vilja, Stockholm : Prisma, 1968, s. 64-65.

Avslutningsvis lyssnar ni till Talet som återges till musik på gruppen The Latin Kings skiva Mitt Kvarter under namnet Fördomar 2 (YouTube). Vad händer när man sätter till musik?

Extra: jämför låten ovan med The Greatest Speech Ever Made (YouTube) av Charlie Chaplin (med musik och bild). Vilka bilder skulle vi kunna lägga in i Fördomar 2 (YouTube)?

 

Tala - Orange / Examinationsuppgifter
  

Du ska hålla ett muntligt föredrag inför dina klasskamrater efter att du införsskaffat kunskap om hur man håller ett framgångsrikt tal. Använda fakta från denna webbplats.

Orange 1 - Håll ett ett argumenterande tal - koppla till tio tips för talare, Diskutera och Hålla tal

Orange 2 - Grupparbete: håll ett tal om ett tal - koppla till tio tips för talare och Kända tal

Orange 3 - Håll ett valfritt tal och använd dig av minst 3 stilfigurer - koppla till tio tips för talare, Diskutera och Hålla tal

Orange 4 - Håll ett tal och använd dig av en disposition (ordning) tagen från den klassiska reotiriken - koppla till tio tips för talare, Historia - klassisk retorik, Diskutera och Hålla tal

Orange 5 - Håll ett tal (valfritt mellan Orange 1 - Orange 4) och gör prov i Stilfigurer 1 eller prov i Stilfigurer 2 och test i Klassisk retorik

Svenska 2: Skriva ett inlägg och hålla ett argumenterande tal i aknytning till inlägget

 

Tala - Orange / Lärarhandledning
  
Klicka här Lösenordsskyddat

 

Tala - Orange / Innehållsförteckning
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Joni Stam (2012)