Skrivande: första stycket
Moment:
PDF:
|
|
| "Eleven kan skriva [---] både skönlitterära och andra typer av texter. " | |
| "Texterna är sammanhängande och begripliga, har [---] disposition samt [---] syfte, [tilltänkt] mottagare och [anpassad till] kommunikationssituation. " | |
| "Språket är varierat [med utarbetade] formuleringar." | |
Moment: PDF: |
|
|
|
| "Eleven kan skriva såväl texter efter mönster och förebilder som mer fritt." | |
| "Eleven kan [---] resonera [- kring -] egna texternas relation till konventionella texttyper, textmönster." | |
| "Eleven kan [---] resonera [- kring -] egna texternas relation till olika alternativa uttryckssätt i sina texter." | |
Moment: PDF: |
|
|
|
| "Eleven kan [---] följa skriftspråkets normer för språkriktighet" | |
| Eleven kan " göra enkla reflektioner över [- skriftspråkets -] normers tillämpbarhet i texter av olika slag." | |
Moment: PDF: |
|
|
|
| "Eleven kan [---] utforma olika typer av texter grafiskt och [---] motivera bildval, disposition och utformning i övrigt." | |
Moment: PDF: |
|
|
|
| "Eleven kan [---] värdera sina egna texter, göra [---] förbättringar av dem med utgångspunkt i sin egen värdering och andras råd " | |
| Eleven ska "ge återkoppling på andras texter." | |
Moment: PDF: |
|