 |
Max bil |
Denna skrivövning tar avstamp i barnboken Max bil som jag läste för mina barn när de var små. Lite kort om boken: det är en bilderbok där bilderna är viktigare än texten, men jag, som den svensklärare jag är, blev inspirerad av det korthuggna och ibland ofullkomliga språkbruket. Varje gång jag läste fick jag lust att fylla i luckorna både vad gäller det språkliga och det innehållsliga. Poängen med denna skrivövning är alltså att fyll ut genom att utöka både det språkliga och innehållsliga i meningar som är mycket korta.
Jag vill att du i övningen utgår ifrån frågorna när du utökar innehållet:
- vem?
- vad?
- hur?
- när?
Steg 1 |
 |
 |
Välj text att jobba med:
- Max leker bil. Lisa har ingen bil. Max har roligt. Lisa har inte roligt.Lisa arg! Tar Max bil. Kastar bort. Max gråter.
Nästa steg |
|
|
Jobba med synonymer genom att skapa tre olika konstruktioner med ungefär samma betydelse där du byter ut så många ord som möjligt till synonymer.
Jobba med meningsbyggnad genom att skapa tre olika konstruktioner med ungefär samma betydelse. Skapa långa meningar.
Jobba med meningsbyggnad genom att skapa tre olika konstruktioner med ungefär samma betydelse.Variera meningslängd.
Jobba med tempus genom att skapa tre olika konstruktioner med ungefär samma betydelse, men olika tidstempus: dåtid, nutid och framtid.
Jobba med adjektiv genom att skapa tre olika konstruktioner med ungefär samma betydelse. Var mycket beskrivande och använd så många adjektiv som möjligt.
Nästa steg |
|
|
Styrdokument |
|
|
- Kurs:
- Förmåga:
- Centralt innehåll:
- Betygskriterier:
- Kurs:
- Förmåga:
- Centralt innehåll:
- Betygskriterier:
- Kurs:
- Förmåga:
- Centralt innehåll:
- Betygskriterier:
Lärarhandledning |
|
|
Lärarhandledning.
Innehållsförteckning |
|
|
Joni Stam (2018)