www.larare.at

Förmågor: Tala

Innehållsförteckning -

Förmågor: Tala / Svenska 1
  

I detta moment brukar jag inleda med mindre, kortare talövningar. Först i grupp därefter enskilt.

För det första ska eleven läsa in fakta om hur man håller ett bra tal. Genom denna aktivitet övar eleven på förmågan att hantera information: söka, samla, strukturera/sortera och kritiskt granska information. Faktakunskap är mer en kvantitativ dimension, inriktad på information, regler, system och annan mätbar kunskap. Att skilja mellan fakta och värderingar. Avgöra källors värde i relation till syfte; framför allt dessas praktiska tillämpning (användbarhet).

I och med att det finns ett muntligt inslag i NP brukar jag inte ha någon examinerande uppgift. Jag brukar försöka styra de muntliga övningarna så att eleven övar på argumenterande tal.

 

Bedömning:

Förmågor: Tala / Svenska 2
  

I detta moment brukar jag inleda med en analys av tal med ett fokus på det retoriska. Eleverna bildar mindre grupper där de tillsammans analyser ett eller två tal. Tanken är att de ska se till vad som gör talet bra. Det handlar om att öva på den metakognitivan förmågan: tolka. Tanken är att eleven ska få djupare ”förståelse av” (en kvalitativ dimension som i första hand är knutet till tänkandet) de taltekniska finesserna. Det handlar om att begripa någonting, att upptäcka och framför allt uppfatta meningen eller innebörden med vissa inslag i ett tal. Eleverna ska i gruppen uttrycka egna upptäckter, åsikter och ståndpunkter.

Eleven kan skaffa rätt verktyg genom att lära sig mer om retorik: konsten att tala. Genom denna aktivitet övar eleven på förmågan att hantera information: söka, samla, strukturera/sortera och kritiskt granska information. Faktakunskap är mer en kvantitativ dimension, inriktad på information, regler, system och annan mätbar kunskap. Att skilja mellan fakta och värderingar. Avgöra källors värde i relation till syfte; framför allt dessas praktiska tillämpning (användbarhet).

När man analyserar tal övar man på den begreppslig förmågan genom att använda facktermer (ord som är direkt kopplade till verksamheten: analys) och framför allt förstå innebörden dem och praktiskt använda dem samt relatera begreppen till varandra. Det handlar om att redogöra, formulera, resonera och lära sig av varandra. Här övas färdighetskunskaper av en mer praktisk dimension och dessa kunskaper visar eleven upp genom att tillsammans skriva en talanalys. Eleven lär sig att resonera, dra vissa slutsatser och se helheter och sammanhang. Men framför allt handlar det om den kommunikativa förmåga:

  • Samtala
  • Diskutera
  • Motivera
  • Presentera

Muntliga presentationen brukar jag koppla ihop med moment Litteratur där man diskuterar författare och sysslar med textanalys och vanligtvis låter jag eleverna göra detta i liten grupp och eventuellt enskilt om det behövs.

Slagsida ligger alltså på talanalys: få insikt och kunskaper i hur man utför ett bra tal - det reoriska arbetet. I talanalysen ska eleven få kunskaper om retoriska stilmedel med hjälp av analysförmåga: kunna beskriva orsaker och konsekvenser. Föreslå egna lösningar på hur man lägger fram information muntligt på ett effektivt vis. Genom att växla mellan olika perspektiv och jämföra kan eleven lära sig upptäcka och framför allt lära sig använda stilfulla taltekniska finesser. Därefter ska eleven kunna planera ett mottagaranpassat argumenterande tal och ta hjälp av retoriken och utföra det inför andra.

Bedömning:

 

 

Förmågor: Tala / Svenska 3
  

I detta moment brukar jag väva ihop det muntliga med presentation och opposition av uppsats.

Bedömning:

 

 

 

 

Förmågor: Tala / Innehållsförteckning
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Joni Stam (2016)