 |
Tre faktorer för bra ledarskap |
Internationell forskning har identifierat tre faktorer för ett gott klassrumsledarskap. Det första är emotionellt stöd som innebär systematiskt och kontinuerligt arbete med sociala relationen både gentemot elev och mellan elever. Det andra är själva klassrumsorganisation där rutiner och tydligt upplägg utgör det viktigaste. Och avslutningsvis det tredje: inlärningsstöd som innebär att försöka få ALLA eleverna att ta eget ansvar över sitt lärande. Dessa tre faktorer kännetecknar en bra ledare i klassrummet.
Emotionellt stöd
Det ska råda ett positivt klimat i klassrummet. Läraren ska vara uppmärksam på elevernas behov och vara öppen för elevernas intressen, motivation och åsikter.
Klassrumsorganisation
Läraren ska använda effektiva metoder för att förebygga och hantera dåligt uppförande hos eleverna. Hen ska också organisera arbetet effektivt så att så mycket tid som möjligt går till lärande.
Inlärningsstöd
Läraren ska i hög grad verka för diskussioner i klassrummet för att utveckla elevernas eget tänkande, och alltså inte fokusera på innantill-inlärning. Feedback ska ges för att utveckla eleven förståelse för ett ämne, inte i form av rätt eller fel. Undervisningen ska vara varierad.
Källa: Teaching through Interaktion
The Elementary School Journal och Vetenskapens värld
Lärarhandledning |
 |
 |
Lärarhandledning.
Innehållsförteckning |
|
|
Joni Stam (2017)